教(jiāo )育(yù )，是中(zhōng )国各(gè )个阶层共同(🐌)焦虑的话题，无数家庭(tíng )穷(🕰)尽所(suǒ )有把(🎺)孩子送去(qù )国外，都(dōu )是(🍖)希望(🏴)自己的孩(hái )子得到(dào )更好的教育。身(shēn )为(wéi )两(♑)个(gè )孩子的(🖲)母亲，常(🔸)年报(🎩)道(dào )(🤷)国际新闻的记(jì )者(zhě )(🙍)周(zhōu )轶君感受(shòu )到同(🏐)样的焦(🕌)虑。轶(yì )君(jun1 )走访(fǎng )(🗑)芬兰、日(🙁)本、印度、以色列及英国等五个国家，最后(hòu )回(🔩)到中国(📯)，踏(🛑)上(shàng )一(😞)趟关于教育哲学的思考之旅。没(méi )有竞争的芬兰教育(🤸)，怎(🙄)样告诉(🙀)孩(hái )子什么(🎾)是成功或失败(bài )？(👃)贫富差(chà )距极(jí )大(dà )的印度，怎样用网络教育弥(mí )合孩子之间的差距(🤘)？(🈁)集体意(yì )识(💔)浓厚的(de )日本(🛎)怎样让(ràng )孩子理解个(gè )人和(🌹)团队(duì )的平衡？影片从小孩的角度去体验(🏒)课堂，从家(🈺)长的角度去感受(📛)不(bú )(🔤)同的(💏)教育方式，也从不同社(🏃)会的文化、历(lì )史出(chū )(🌱)发，去对(duì )教育(💣)作(zuò )一个深刻思考。探寻的旅(lǚ )途上，轶君(🚻)同时回忆(yì )(👚)起自己的童年，也经(✖)历了一次(😉)重新(🚩)审视(shì )自身的(de )(💁)旅程(chéng )。
